In occasione della giornata mondiale della consapevolezza sull’autismo, che si celebra il 2 Aprile, la 1C del plesso Pavoni ha realizzato questo progetto presentato al contest proposto dall’Associazione Sportelli Autismo Italia (https://www.
Le ragazze e i ragazzi si sono cimentati nella creazione di un disegno che raffigurasse il pensiero di un bambino con sviluppo tipico e il pensiero di un bambino con sviluppo atipico con diagnosi di Autismo.
In considerazione dei criteri utili per la diagnosi di autismo ci siamo soffermati sul costrutto della teoria della mente e dell’empatia, considerandola come la capacità di sintonizzarsi rispetto la dimensione emotiva e cognitiva dell’altro.
Questa competenza socio-emotiva può essere posta in essere dal coetaneo raffigurato a sinistra, il quale avrà modo di relazionarsi e comprendere lo stato cognitivo e emotivo-affettivo del bambino con autismo.
Questa comprensione è facilitata dalla consapevolezza del proprio mondo interno, dalla volontà di condividerlo e di entrare in quello dell’altro, che in fin dei conti non è molto distante dalla propria rappresentazione.
Per tale ragione sono presenti elementi che, seppur diversi, sono comuni tra i due, e sono presenti altri elementi che rappresentano la particolarità del singolo essere umano che, in quanto tale, è unico.
Per contestualizzare il progetto la classe ha scelto questa frase che si legge al centro del cartellone:
“Un bambino con Autismo non ti sta ignorando, sta solo aspettando che entri nel suo mondo senza giudicarlo.”
“Un bambino con Autismo non ti sta ignorando, sta solo aspettando che entri nel suo mondo senza giudicarlo.”
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